Me estrello conmigo, perdida sigo vaga, rendida, soy la rehén jodida a la que van a disparar, sabor insípido ¿cúal? Cualquiera.Mi lengua fracasa, se basa en algo perdido y ¿en qué me inspiro? aspiro de éste ácido y desaparezco, no me pertenezco, obedezco, me aborrezco. ¿No tienes un cuchillo? Sueños nacen en estrellas, se desvanecen, yacen en botellas, hace tiempo perdí el rumbo, ayer iba a cien por hora ahora de mí no se fíen, me derrumbo,me tumbo, intenso tanteo. Ya llegará la calma, hoy mal va, las sábanas me salvan y me enfrento a la soledad del papel, ayer fue el pincel. Hoy celebro con whisky y ginebra que el talento sobra, voy sobria. Cobro por todo, me cubro de lodo, discuto exahusta, asustada, para gusto de nadie, preparadme un tubo de sodio con dos cubos de hielo, un cubo para devolver y volver a ver el suelo. Un revólver me tienta, lo volteo, creo que pierdo, ataré una cinta porque estas cadenas me van a desangrar, condenada por hablar habrá que dejar de hacer lo sencillo.
La presa eres tú individuo, quieren tenerte dividido suena el móvil y estás jodido, no eres más que prosa en un paisaje sombrío un río perdido a las orillas del olvido, el insomnio te ciega y juega con tu brío, pero tú con tu dominio ahogado piensa que estás vivo, que has ganado, lo has logrado.
Hoy me enfrento a la balanza que pesa las lágrimas y el peso paso del tiempo da grima pero quién no busca explicación a tanta pregunta ¿quién duda? Sólo soy deseos flojos, ojos rojos, inútiles cimientos, éstos salpullidos son por dejar el dolor dentro, son neuras sonadas con varitas alrededor de un cuento. Caras largas, el soplo del viento en zonas amargas, hoy vivo en una nube de humo y gas pero por más que miro no asumo que en la vida se apuesta a las damas ¿tú pagaras por mi? Yo soy quién se ahoga, la vida es frágil, enganchate al yoga o a una soga, latidos de corazones funcionan al son de estallidos, yo me cuido ¿Estuviste tú en el fango, aturdido, cansado?
La marea sube yo me detuve ante ti y así pausada te ayude a subir, me dejaste reír, aquí héroe sin nombre te volveré a nombrar, y en un mar de sangre, te volveré a buscar.
lunes, 12 de noviembre de 2012
sábado, 10 de noviembre de 2012
Estudia para tener un buen trabajo
El problema de la educación en España no es solo Wert, ya nos gustaría, el ministro que nos ha tocado es solo el reflejo de lo que parte de la sociedad piensa sobre la escuela, los profesores y el sistema educativo.Porque aunque ahora y gracias al 15M y la "Marea Verde" hay mucha más gente sensibilizada con los problemas de la educación pública, queda una gran parte que sigue pensando que los profesores son unos vagos, que los niños no necesitan 2 meses y medio de vacaciones en verano o que el horario diario es escaso, pero sobre todo están convencidos que lo que se enseña a los alumnos no esta a la altura de lo que se requiere y que los profesores deben enseñar, educar, solucionar problemas particulares del alumnado y hacer servicio de comedor y de guardería todo en uno.
Desde hace un tiempo los profesores venimos sufriendo por parte del gobierno un desprestigio generalizado basado en las horas que trabajamos o no, en si tenemos más o menos vacaciones y se pone en duda nuestro trabajo con los famosos informes PISA en los que España no sale bien parada. Pues bien, ni los informes educativos de la UE son tan válidos ni los profesores tan inútiles. Es simplemente un problema de fondo, instalado en la sociedad y que tiene su reflejo en la escuela. Generación tras generación hemos oído eso de "estudia para llegar a ser algo en la vida" porque así es como se enfoca en nuestro país la educación, únicamente como el medio para acceder al mercado laboral y tener el mejor puesto y el coche más grande. Y entre otras razones por eso hasta hace no muchos años los chavales abandonaban sus estudios en la ESO, no necesitaban seguir formándose para acceder al mercado laboral bien remunerado (el ladrillo,entonces) así que ¿para qué continuar en clase cuando podían ganar mucho dinero sin estudiar?
Es un problema de mentalidad, de no dar importancia al conocimiento, de valorar únicamente la posición económica, de despreciar en silencio a los que aún están perfilando su tesis doctoral mientras los demás estamos ya ganando dinero. Y se refleja sin ir más lejos en la educación primaria, en lugar de provocar en los niños curiosidad por lo que aprenden, de motivarlos cuando obtienen resultados se recurre a cosas como "para que no te engañen en la compra" cuando preguntan, por ejemplo, para que sirve restar ¿De verdad no hay nada más que decirles? Nos escudamos en que son pequeños para no explicarles ciertas cosas, pero en realidad no lo hacemos para evitarnos la hora de conversación y dudas que supondrá tratar el tema algo más en profundidad. Porque lo entienden y muy bien, sólo hay que parar un momento a explicarselo y para eso se necesita tiempo que es justo lo que falta en los planes de estudio. Diréis que dentro de su aula el profesor hace lo que quiere y que puede alargar esas explicaciones todo lo que le parezca, pero deberíais ver como vienen los padres cuando se enteran de que el "B" ya ha dado los vertebrados y los del "A" aún no han llegado ahí porque se han entretenido. Enseguida te dicen que sus hijos van retrasados que así no les va a dar tiempo a acabar el libro, etc. Imposible hacerles entender que mientras el curso que va avanzado repite como loros el tema anterior y que lo olvidaran en 3 semanas, los que van "retrasados" en conjunto saben mucho más que los otros, que han profundizado en el tema, tienen una visión mucho más global y curiosidad por la clase de "natu" así que irán a clase predispuestos y aprenderán con mayor facilidad.
Pero como sólo parece que nos importen los resultados de los informes europeos diré también que es imposible que España salga de los puestos de cola con el sistema educativo que tenemos. Se pretende la excelencia académica con la mínima inversión en profesores y recursos, se diferencian asignaturas en importantes o no sin tener en cuenta las capacidades de los alumnos, se busca tener un alumnado homogéneo imposible de conseguir intentando expulsar cuanto antes del sistema a los diferentes, ya sea por díscolos, porque suspendan matemáticas o tarden un poco más en comprender conceptos. Pero debería ser justo lo contrario, facilitar al máximo la permanencia de todos los alumnos, porque si alguien suspende matemáticas quizá sea un gran pintor, pero claro la "plástica" no cuenta, si es díscolo puede tenga facilidad para la actividad física, que tampoco cuenta como asignatura aunque luego queramos una sociedad de jóvenes esbeltos, que vayan al gimnasio e idolatremos a los que ganan el mundial. Y más importante aún, si le cuesta recordar y comprender conceptos pues habrá que emplear el tiempo necesario o nuevos recursos educativos en vez de recomendarle FP en cuanto acaba la ESO sin preguntar siquiera si quiere seguir estudiando.
No, personalmente no creo para nada en informes tipo PISA que ponen al mismo nivel a un futuro estudiante de ciencias y a uno de bellas artes, por ejemplo y más cuando solo se invierte en una de las dos materias, porque para la sociedad la otra es inútil. Ahora el ministro Wert va a eliminar el bachillerato artístico, será que no le parece lo bastante "educativo" yo me pregunto si habrá algún chaval que no llegue a ser diseñador o arquitecto por no poder cursarlo, ha subido también el precio de los estudios musicales porque eso tampoco es estudiar para algunos,"ah, ¿bailas? Pero, ¿de verdad en que trabajas?" y mientras tanto homenajeamos a Monserrat Caballé, la ópera siempre vende todas sus entradas y queremos que el ballet nacional y Sara Baras nos representen en el mundo.
Tenemos que empezar por el principio, renovar la visión que tenemos sobre educación, es tarea de los profesores, de todos los trabajadores de la educacion, de los padres y por supuesto debemos exigir un gobierno que dé a la educacion la importancia que se merece, que fomente desde la escuela a la universidad el conocimiento, que invierta, que permita que cada alumno se desarrolle en el marco que le parezca mas adecuado abriendo el abanico de oportunidades en lugar de cerrándolo como ahora y que lo mantenga más adelante con inversión en I+D y ciencia, porque ahí está nuestro futuro y no en casinos ni en comprar coches.
Comencemos los profesores haciendo pedagogía en nuestras aulas, con los padres, explicándoles que la educación no son solo ecuaciones y comentarios de texto que es un concepto global y es para siempre. Que son cosas tan sencillas como preferir leer un buena novela a ver la serie que echan en la televisión.
Desde hace un tiempo los profesores venimos sufriendo por parte del gobierno un desprestigio generalizado basado en las horas que trabajamos o no, en si tenemos más o menos vacaciones y se pone en duda nuestro trabajo con los famosos informes PISA en los que España no sale bien parada. Pues bien, ni los informes educativos de la UE son tan válidos ni los profesores tan inútiles. Es simplemente un problema de fondo, instalado en la sociedad y que tiene su reflejo en la escuela. Generación tras generación hemos oído eso de "estudia para llegar a ser algo en la vida" porque así es como se enfoca en nuestro país la educación, únicamente como el medio para acceder al mercado laboral y tener el mejor puesto y el coche más grande. Y entre otras razones por eso hasta hace no muchos años los chavales abandonaban sus estudios en la ESO, no necesitaban seguir formándose para acceder al mercado laboral bien remunerado (el ladrillo,entonces) así que ¿para qué continuar en clase cuando podían ganar mucho dinero sin estudiar?
Es un problema de mentalidad, de no dar importancia al conocimiento, de valorar únicamente la posición económica, de despreciar en silencio a los que aún están perfilando su tesis doctoral mientras los demás estamos ya ganando dinero. Y se refleja sin ir más lejos en la educación primaria, en lugar de provocar en los niños curiosidad por lo que aprenden, de motivarlos cuando obtienen resultados se recurre a cosas como "para que no te engañen en la compra" cuando preguntan, por ejemplo, para que sirve restar ¿De verdad no hay nada más que decirles? Nos escudamos en que son pequeños para no explicarles ciertas cosas, pero en realidad no lo hacemos para evitarnos la hora de conversación y dudas que supondrá tratar el tema algo más en profundidad. Porque lo entienden y muy bien, sólo hay que parar un momento a explicarselo y para eso se necesita tiempo que es justo lo que falta en los planes de estudio. Diréis que dentro de su aula el profesor hace lo que quiere y que puede alargar esas explicaciones todo lo que le parezca, pero deberíais ver como vienen los padres cuando se enteran de que el "B" ya ha dado los vertebrados y los del "A" aún no han llegado ahí porque se han entretenido. Enseguida te dicen que sus hijos van retrasados que así no les va a dar tiempo a acabar el libro, etc. Imposible hacerles entender que mientras el curso que va avanzado repite como loros el tema anterior y que lo olvidaran en 3 semanas, los que van "retrasados" en conjunto saben mucho más que los otros, que han profundizado en el tema, tienen una visión mucho más global y curiosidad por la clase de "natu" así que irán a clase predispuestos y aprenderán con mayor facilidad.
Pero como sólo parece que nos importen los resultados de los informes europeos diré también que es imposible que España salga de los puestos de cola con el sistema educativo que tenemos. Se pretende la excelencia académica con la mínima inversión en profesores y recursos, se diferencian asignaturas en importantes o no sin tener en cuenta las capacidades de los alumnos, se busca tener un alumnado homogéneo imposible de conseguir intentando expulsar cuanto antes del sistema a los diferentes, ya sea por díscolos, porque suspendan matemáticas o tarden un poco más en comprender conceptos. Pero debería ser justo lo contrario, facilitar al máximo la permanencia de todos los alumnos, porque si alguien suspende matemáticas quizá sea un gran pintor, pero claro la "plástica" no cuenta, si es díscolo puede tenga facilidad para la actividad física, que tampoco cuenta como asignatura aunque luego queramos una sociedad de jóvenes esbeltos, que vayan al gimnasio e idolatremos a los que ganan el mundial. Y más importante aún, si le cuesta recordar y comprender conceptos pues habrá que emplear el tiempo necesario o nuevos recursos educativos en vez de recomendarle FP en cuanto acaba la ESO sin preguntar siquiera si quiere seguir estudiando.
No, personalmente no creo para nada en informes tipo PISA que ponen al mismo nivel a un futuro estudiante de ciencias y a uno de bellas artes, por ejemplo y más cuando solo se invierte en una de las dos materias, porque para la sociedad la otra es inútil. Ahora el ministro Wert va a eliminar el bachillerato artístico, será que no le parece lo bastante "educativo" yo me pregunto si habrá algún chaval que no llegue a ser diseñador o arquitecto por no poder cursarlo, ha subido también el precio de los estudios musicales porque eso tampoco es estudiar para algunos,"ah, ¿bailas? Pero, ¿de verdad en que trabajas?" y mientras tanto homenajeamos a Monserrat Caballé, la ópera siempre vende todas sus entradas y queremos que el ballet nacional y Sara Baras nos representen en el mundo.
Tenemos que empezar por el principio, renovar la visión que tenemos sobre educación, es tarea de los profesores, de todos los trabajadores de la educacion, de los padres y por supuesto debemos exigir un gobierno que dé a la educacion la importancia que se merece, que fomente desde la escuela a la universidad el conocimiento, que invierta, que permita que cada alumno se desarrolle en el marco que le parezca mas adecuado abriendo el abanico de oportunidades en lugar de cerrándolo como ahora y que lo mantenga más adelante con inversión en I+D y ciencia, porque ahí está nuestro futuro y no en casinos ni en comprar coches.
Comencemos los profesores haciendo pedagogía en nuestras aulas, con los padres, explicándoles que la educación no son solo ecuaciones y comentarios de texto que es un concepto global y es para siempre. Que son cosas tan sencillas como preferir leer un buena novela a ver la serie que echan en la televisión.
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